题名:	科学论证怎样教？ [ 专著] ke xue lun zheng zen yang jiao？ / (美)卡拉·泽姆巴尔－索尔(Carla Zembal-Saul)，(美)凯瑟琳·L. 麦克尼尔(Katherine L. McNeill)，(美)金伯·赫什伯格(Kimber Hershberger)合著 , 何燕玲，孙慧芳译
ISBN:	978-7-5191-3656-7 价格： CNY45.00
语种:	chi
载体形态:	156页图，照片 24cm
出版发行:	出版地：北京出版社：教育科学出版社出版日期： 2024.01
内容提要:	本书从阐述让学生参与构建科学解释的重要性入手，从“用解释驱动的科学框架”“解释驱动科学的教学设计”“帮助学生开展科学对话和写作”“将科学解释整合到课堂教学中”“设计评价任务和标准”“培养小小科学家共同体”几章展开讨论，介绍了科学解释框架及如何基于框架设计教学，为所有学生参与构建科学解释提供机会和适当支持，并说明了如何设计和使用评价指导教学。
主题词:	科学论证
中图分类法:	G40-05 版次： 5
其它题名:	帮助学生构建科学解释
主要责任者:	泽姆巴尔－索尔 ze mu ba er - suo er 著
主要责任者:	麦克尼尔 mai ke ni er 著
主要责任者:	赫什伯格 he shen bo ge 著
次要责任者:	何燕玲 he yan ling 译
次要责任者:	孙慧芳 sun hui fang 译
附注:	Pearson
责任者附注:	卡拉·泽姆巴尔－索尔，美国宾夕法尼亚州立大学教育学院科学教育教授，曾做过中学科学教师，在密歇根大学获得了博士学位，参与中小学与大学的教学、科研、社会服务等合作工作有15年之久。主要研究小学教师专业发展——教师学习，以支持小学生开展基于证据的口头和书面科学论证。将分析和观察课堂对话作为工作的一项基本内容，把视频分析既作为研究工具，也作为教师教育工作中的教学方法。在众多书籍和同行评审期刊中发表研究成果，同时积极参加包括美国科学教学研究协会(NARST，National Association for Research in Science Teaching，一个旨在通过研究改进科学教学和学习的世界性科学教育研究专业学会）和美国科学教师协会（NSTA，National Science Teaching Association，世界上最大的科学教师组织，致力于促进科学教学的卓越和创新；提供了很多高质量的科学资源，帮助科学教育工作者在其职业生涯中获得专业、优质的支持）在内的科学教育专业组织。